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大学要尊重学生个性(一线手记)

时间:2019-05-06 17:49 点击:
大学要尊重学生个性(一线手记) 学生,数学,水平测试,

龚克代表(南开大学校长)

去年暑假,我收到一位新生来信,要求转到数学专业,还附上各种材料证明其数学能力。的确,他的高考数学成绩优于我校数学专业在该省录取的好几位考生,但是因为现行高考是以各科总分为唯一尺度“一元化”录取,而使他无缘所向往的数学专业。这从一个角度暴露了现行高考的明显不足:“一元化”按总分顺序录取的做法,固然有其公平性,但它一方面不能适应学生在志趣和能力方面的多样性,另一方面也不能适应不同专业对学生的基础和能力要求的多样性。

今年的政府工作报告,把考试招生制度的改革摆在了教育领域综合改革的突出地位。三中全会对高考改革的部署是,探索实行基于统一高考和高中学业水平测试的综合评价多元录取。我理解,这里有四个彼此相连的要素,即统一高考、高中学业水平测试、综合评价和多元录取。

近年来,各省在高考的科目、命题、评卷等方面一直在改进,许多高校在自主招生试验中,也探索出不少作法,比如南开大学在考前公布作文参考书目的作法等;将高中学业水平测试纳入高校招生选录的范畴;实行综合评价,向综合性的素质评价方向努力;多元录取,则是要适应学生志趣能力的多样性、适应学科专业要求的多样性。

超越单纯的知识性评价,向综合性素质评价方向努力,让每位学生的个性得以尊重和发展,让人才培养多元而非单一,大学还需努力!

(本报记者 赵婀娜整理)


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